Magisterio de Educación Física

¿Hasta Cuando Nos Vamos A Someter?

2008-04-29T14:27:00.000-07:00

Celia Alcón Ayora
Paula Borja Giménez
Cristina Colomer Poveda
Carmen Cantatore Bordàs

¿HastaCuandoNosVamosASometer?

http://www.slideshare.net/Paulatooth/hastacuandonosvamosasometer/1/yes

Al principi no ens va resultar massa difícil fer el guió d’allò que volíem dir, ja que amb els vídeos i els documents adjuntats a l’aula virtual pots fer-te un esquema base del que és el software lliure sense massa dificultats.
El procés de realització del àudio i del suport visual tampoc ha resultat excessivament complex, ja que l’únic lloc on es podia trobar algun inconvenient és en la utilització del programes que s’exigien, però com guarden gran similituds amb els que estem acostumats a utilitzar, tampoc suposava un problema.
En quant al contingut de la presentació caldria dir que està prou complet, però que falta una part fonamental, que no hem introduït pels problemes d’última hora. Aquesta part els la dels sistemes operatius lliures iplantats ja en gran quantitat d’escoles i universitats com és el cas de Andalusia, Extremadura, Cataluña... A la Comunitat Valenciana, per exemple, trobem el Lliurex.
Com ja hem comentat, hem tingut alguns problemes d’última hora per a penjar el àudio i així sincronitzar la presentació. Sort que no ens ho vam deixar per a l’ultim dia i hem pogut anar a una tutoria per a mirar-ho, el problema estava en la URL que utilitzàvem, que era incorrecta.
En la avaluació hem penalitzat aquells ítems que des d’un principi ens han semblat fluixos, tot i que hem vist molt poques presentacions i resulta complicat auto avaluar-nos sense fer una comparació amb els companys, ja que com es va comentar a classe el tems ha segut limitat i per tant el grau màxim de puntuació seria just fixar-lo en aquella presentació que ens ha paregut millor, tenint en compte que tots hem tingut el mateix temps per a realitzar la tasca. Per això pensem que resultaria més interessant una autoavaluació posterior a la visualització d’altres projectes.
Per últim comentar que el que ens ha resultat més interessant i més útil per a un futur és el saber com realitzar els SlideShare, ja que resulta molt interessant per a futures exposicións, tant a la universitat com posteriorment en el lloc de treball, siga quin siga.

Tarea 4

2008-04-09T14:24:00.000-07:00

a) ¿Qué es una “competencia” y cuáles son las competencias básicas de primaria?

Una competencia es un saber hacer, sobre algo, tiene determinadas actitudes. Esta definición alude al carácter práctico de cada competencia.
Las competencias básicas, que se incorporan a las enseñanzas mínimas permiten identificar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Su logro deberá capacitar a los alumnos y alumnas para su realización personal, el ejercicio de la ciudadanía activa, la incorporación a la vida adulta de manera satisfactoria y el desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

b) ¿En qué consiste la competencia “Tratamiento de la información y competencia
digital?

Consiste hacer énfasis en el uso social de la lengua en diferentes contextos comunicativos, contribuyendo al desarrollo de todos los aspectos que conforman la competencia en comunicación lingüística.
Cabe destacar que las estrategias que constituyen la competencia comunicativa se adquieren desde una lengua determinada, pero no refiriéndose exclusivamente a saber usarla, sino al uso del lenguaje en general. Esta característica del aprendizaje lingüístico tiene una gran importancia, ya que los aprendizajes que se efectúan en una lengua se aplican al aprendizaje de otros, el conocimiento de las cuales permite crecer a su entorno en cuanto al uso del lenguaje en general.
El acceso al saber y a la construcción de conocimientos por medio del lenguaje se relaciona con las competencias básicas de aprender a aprender, y con la competencia de autonomía e iniciativa personal.

Además de ser un medio de comunicación el lenguaje es un instrumento de representación del mundo que nos permite comunicarnos con nosotros mismos, analizar problemas, elaborar planes, comunicar afectos, sentimientos, regular emociones y emprender procesos de decisión.

El tratamiento de la información y la competencia digital ayuda a proporcionar conocimientos y destrezas para la búsqueda, selección y tratamiento de la información y comunicación, sobre todo para comprender dicha información, su estructura y organización textual, para su utilización en la producción oral y escrita.
El Currículo del área incluye el uso de apoyos electrónicos en la composición de textos, constituyendo uno de los contenidos básicos de esta área. Por ello, en la medida en que se utilizan se está mejorando la competencia digital y el tratamiento de la información.
Los nuevos medios de comunicación digitales que surgen continuamente implican un uso social y colaborativo de la escritura, permitiendo un intercambio comunicativo.

Para finalizar, además de reconocer la propia lengua como elemento cultural de primer orden, en esta área la lectura comprensión y valoración de las obras literarias contribuyen al desarrollo de la competencia artística y cultural.

.

c) ¿Cómo contribuye el área de Educación Física a la consecución de la competencia “Tratamiento de la información y competencia digital”?

Contribuye mediante la valoración crítica de las informaciones y noticias que surgen sobretodo en los medios de comunicación, que en muchas ocasiones pueden producir problemas delante de la propia imagen corporal. Por tanto, intenta romper los ideales propuestos por estos medios para hacer que cada uno se acepte tal y como es y que estas noticias no produzcan problemas tanto personales como sociales o de cualquier tipo.
Esta área contribuye sobre todo en la competencia, en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la competencia social y ciudadana.
No obstante, todas las competencias se ven en menor grado reflejadas en ellas.
Contribuye mediante la valoración crítica de las informaciones y noticias que surgen sobretodo en los medios de comunicación, que en muchas ocasiones pueden producir problemas delante de la propia imagen corporal. Por tanto, intenta romper los ideales propuestos por estos medios para hacer que cada uno se acepte tal y como es y que estas noticias no produzcan problemas tanto personales como sociales o de cualquier tipo.
Esta área contribuye sobre todo en la competencia, en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la competencia social y ciudadana.
No obstante, todas las competencias se ven en menor grado reflejadas en ellas.

d) ¿Qué contenidos y/o criterios de evaluación relacionados con la competencia digital aparecen en el área de Educación Física en Primaria?

- (Artículo 2. Principios generales)
6. La consejería competente en materia de ecuación favorecerá la elaboración de proyectos de innovación, así como de modelos de programación docente y de materiales didácticos que faciliten al profesorado el desarrollo del currículo.
8. Las tecnologías de la información y la comunicación estarán integradas en todas las áreas del currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 19.2 del Estado de Autonomía de la Comunidad Valenciana.

Resumen y valoración del papel del área de Educación Física en el desarrollo de la competencia digital

Este apartado trata de disponer de habilidades para buscar, procesar y comunicar información transformándola en conocimiento a través de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Para ello es necesario el dominio de lenguajes específicos (textuales, numéricos, icónicos, visuales,…).
Para transformar esa información en conocimiento hay que relacionarla, analizarla y sintetizarla para poder integrarla a los esquemas de conocimiento previo.
Hay que tener en cuenta un matiz, saber utilizar estas tecnologías en su doble función de transmisoras y generadoras de la información y conocimiento.
Otra de las competencias digitales es sacar el máximo rendimiento a través de la comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos y de los efectos que esos cambios tienen en el mundo personal y sociolaboral, como resolver problemas que puedan surgir.
Por tanto, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, crítica, capaz de seleccionar la información, y utilizar códigos comunicativos en diferentes situaciones.
Disponer de todo ello conlleva concienciarse de las convenciones sociales, valores y aspectos culturales, capacidad de ponerse en el lugar de otras personas, tener en cuenta opiniones distintas, expresar las propias ideas y emociones aceptando críticas construidas.

En definitiva considero que la competencia digital nos ayuda a obtener una gran cantidad de información a través de la cual todo el mundo puede acceder a través del dominio de lenguajes específicos, por lo que debe de tener un papel importante no sólo en el área de Educación Física sino en cualquiera de los ámbitos de nuestra vida.
Nosotros como futuros maestros de Educación Física podemos beneficiarnos mucho de ella, por lo que también debemos mostrársela a nuestros alumnos para que ellos también tengan acceso a ella, siendo capaces de utilizar la más relevante y adecuada para sus necesidades.

TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

2008-03-19T16:53:00.000-07:00

Adell, J. Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.
Alcón Ayora Celia.
Tecnologías aplicadas a la Educación. (M21).
2º de Magisterio de Educación Física.

Este artículo persigue una serie de objetivos de los que he destacado los siguientes:

Mostrar las implicaciones que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están comenzando a tener en la educación, no sólo reduciéndolas a sus aspectos didácticos (considerándolas como un medio más para el docente) sino asumiendo que las nuevas tecnologías están cambiando el mundo para el que educamos.

Destacar la importancia de la digitalización de la cultura y del momento que vivimos, alertando a las personas para que puedan detectar los cambios, que se están produciendo en nuestras vidas.

Conseguir que la educación sea capaz de seleccionar la información relevante entre la inmersa cantidad que nos bombardea, evitando la saturación, la manipulación y la sobrecarga cognitiva.

Crear nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje basados no sólo en formas de comunicación en tiempo real, sino también en técnicas didácticas de aprendizaje cooperativo a través de la capacidad de la comunicación por ordenador (aulas virtuales).

Conseguir que los poderes públicos garanticen el acceso a la información y a la formación necesaria para ser unos ciudadanos críticos y responsables.

Contextualizar el aprendizaje convirtiéndolo en parte de la vida cotidiana.
Este artículo comienza con una pequeña introducción, seguidamente encontramos la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, destacando cuatro cambios fundamentales: el habla, la escritura, la aparición de la imprenta lo que llevo a una auténtica revolución en la difusión del conocimiento y de las ideas. Y la revolución de los medios electrónicos y la digitalización, que permiten enviar y recibir información desde cualquier lugar de la Tierra. Este es el entorno de hoy en día, el mundo para el cual debemos formar las instituciones educativas.
Más adelante encontramos otro apartado titulado “hacia la sociedad del aprendizaje”, el cual muestra el problema de la educación actual debido a que es un sector poco adaptado a novedades y cambios frente a una realidad externa audiovisual y multimediática.
En él se plantean nuevos roles para docentes, como ser un guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, un creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de esta. Por lo que en muchas universidades ya se ha aplicado que los profesores atiendan sus tutorías por correo electrónico, tengan páginas web con los programas de sus asignaturas, creen nuevos canales como medio de comunicación,…
Al igual que plantean nuevos roles para el alumnado como agentes activos en la búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información.
También habla de nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje, como los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las bibliotecas electrónicas,… nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que superan en determinados contextos las formas tradicionales de la explicación oral, la pizarra, los apuntes y el manual.

En resumen el autor pretende mostrar que el papel de la escuela como fuente primaria de información ya desapareció hace tiempo, por tanto no debe coger por sorpresa a nadie que muchos de los conocimientos que tienen los niños sobre el mundo provengan de los medios de comunicación de masas, la educación es más que poseer información, es organizarla, relacionarla, detectar los errores que pueda haber en esos conocimientos adquiridos, es sabiduría, transmisión de hábitos y valores que no pueden aprenderse a través de las redes informáticas, por ello los profesores han de repensar sus actuaciones.
El autor busca una educación en la sociedad de la información como un factor de igualdad social y desarrollo personal, un derecho básico para todos. Evitando que las nuevas tecnologías aumenten las diferencias sociales existentes.

Creo que el autor si que ha logrado transmitir los objetivos que se proponía, en mi opinión tiene razón en que tal vez la educación se encuentre todavía muy al margen de los adelantos tecnológicos algo que no se puede ignorar puesto que es la realidad.
No estoy de acuerdo con el pensamiento de algunos autores como Perelman que anuncia el fin del aula y el fin de las instituciones educativas actuales, en el que las antiguas categorías (escuelas, universidades, bibliotecas, profesores, estudiantes,…) dejan de tener sentido en la sociedad del “hiperaprendizaje”.

Bajo mi punto de vista siguiendo esta teoría los alumnos no desarrollarían las relaciones humanas, no tendrían un conocimiento apropiado sobre la relación social, la conducta, la transmisión de valores, la escritura en papel etc. Es necesario familiarizar la educación con la tecnología pero el pensamiento de este autor lo veo muy extremista.

Reflexión sobre los blogs

2008-03-12T18:23:00.000-07:00

Me ha servido para tener un poco más de soltura a la hora de crear enlaces en mi blog, como también para encontrar información que me va ha ser muy útil tanto a mi como a mis compañeros para otras asignaturas a la hora de contrastar sesiones, añadir algún juego, modificar algún deporte,… con esta actividad me he dado cuenta de lo relacionada que esta la tecnología con nuestras vidas aunque ya que la utilizamos de forma inconsciente.

Comentario sobre los blogs de Educación Física y Tecnología

2008-03-12T18:21:00.000-07:00

Todos estos enlaces a los blogs que más interesantes me han parecido los he encontrado en Google.

Me he basado en buscar blogs que relacionaran la Educación Física con las nuevas Tecnologías en la escuela, haciendo más hincapié en Primaria.

De todos los que he buscado he escogido estos cinco, debido a que me ha parecido que su contenido era el más apropiado a la tarea.

1. http://ticdeplata.blogspot.com, debido a que en él hay un apartado dedicado a la Educación Física, en el que relaciona esta con las nuevas Tecnologías, proponiendo actividades interesantes y diferentes. De todas ellas la que más me han llamado la atención es una en la que aparece un esqueleto parlanchín en el cual los alumnos deben localizar los huesos, y un hombrecito en el que tienen que localizar los músculos.

Creo que son actividades dinámicas para aprender los huesos y los músculos del ser humano utilizando las nuevas Tecnologías, metodología alternativa a la enseñanza tradicional.

Además de esta actividad hay otras relacionadas con una buena alimentación, otra de acrobacias digitales, otra de actividades que pueden resultar peligrosas,…

2. http://blogdefranciguerrero.blogspot.com, habla de la relación que existe en la actualidad entre las nuevas Tecnologías y el deporte; como por ejemplo los aparatos de medida para controlar el entrenamiento deportivo (cronómetro, cuentakilómetros,…), los registro óptimos como pueden ser (una cámara de fotos, de vídeo,…), aparatos para medir parámetros fisiológicos y bioquímicos (pulsímetros,…)

Lo que nos puede hacer reflexionar llegando a la conclusión de que es evidente que la tecnología esta incluida como algo habitual en nuestro día a día, al igual que se ha ido introduciendo en los deportes, muchos no seriamos capaces de realizar las tareas diarias sin la existencia de esta.

En este blog podemos encontrar también recursos educativos para la Educación Física (juegos tradicionales, informática y Educación Física, deportes alternativos,…).

3. http://diarionuevastecnologiasmvrv.blogspot.com, en este blog me ha llamado la atención la cita “Usar las tecnologías para hacer las cosas que todavía no podemos hacer y no solo como poder usarlas para mejorar aquellas que ya hacemos” (Miriam, 1999).

Es un blog en el cuál podemos extraer mucha información acerca de la importancia de los blogs en el ámbito educativo, como usarlos en el proceso de aprendizaje, los blogs en el aula, en Educación Primaria,… me ha parecido muy interesante porque además de toda esta información, encontramos también datos relacionados con la Educación Física (evaluación, condición física, vídeos…).

4. http://mariams15.blogspot.com, se trata de una webquest para el ciclo de Primaria, que nos puede ser muy útil para todos los que estamos estudiando esta especialidad.

Pero de este blog quiero destacar el apartado de Educación y T.C.I, en el que aparece una integración de la Tecnología en la educación, debido al uso de la pizarra digital colaborativa, habla de Internet en el aula, cuadernos digitales, orientación,…

5. http://lolesvives.blogspot.com, me he centrado en la parte titulada “aquí no hay quien se mueva” puesto que es un blog muy extenso, este me ha resultado muy interesante porque es un punto de contraste con el resto de blogs nombrados anteriormente, en lugar de relacionar las nuevas Tecnologías como algo positivo lo relaciona al incremento de una enfermedad multifactorial, el sedentarismo o la falta de actividad física, sobre todo en niños y adolescentes de países desarrollados debido a las nuevas tecnologías como (videojuegos, ordenador, ascensor, móviles, mandos a distancia, escaleras mecánicas,…).

De tal manera que la reducción de la actividad física a causa de la tecnología resulta tan extrema que priva al ser humano de realizar movimientos, acciones y esfuerzos que antes suponían un gasto enérgico significativo.

De estos cinco la entrada que más me ha llamado la atención se encuentra en el blog número dos http://blogdefranciguerrero.blogspot.com, cuyo autor es Francisco Guerrero Ruiz, esta dentro de Educación Física: Recursos Educativos, y es la llamada Educación Física con Don Quijote, ya que se base en una webquest a través de este clásico literario, que con su ayuda pretende fomentar el conocimiento del propio cuerpo, mejorar la salud , la calidad de vida, el juego y el deporte. Combinando la Educación Física con la Tecnología.

La creación de este blog

2008-03-10T05:44:00.000-07:00

La verdad que cuando me puesto a mirar los blogs que teniamos como referencia he pensado que sería una tarea difícil para mí llegar a crear uno como esos, pero de momento no me ha resultado muy complicado seguir los pasos, ya que estaban claramente explicados. Supongo que lo complicado será luego, al ir añadiendo información.

Me parece una herramienta útil de comunicación.